培育工匠精神，师生共同成长

               ——李雪辉院长在第32个教师节大会的讲话

各位老师，大家好！

在第32个教师节到来之际，我祝大家节日快乐！更希望大家在今后的日常教育教学工作中保持快乐，开心生活，快乐工作。现代社会发展进步快，生活工作节奏快，多数人都感觉压力山大，作为教师也不能独善其身，你们的工作压力是很大的。我要感谢你们多年来对学校的贡献，你们是学校的基石，是你们支撑学校发展到今天，你们辛苦了。

每到教师节，又都是一个新学年、新学期的开始。为了达到快乐工作，我们今后的工作应该怎么做？方向就是要成为习近平总书记希望的，做“四有”好老师，有坚定理想信念，有道德情操、有扎实知识，有仁爱之心。都说思想决定行动，思想问题不解决，行动就落实不了，也落实不到位。今天我主要是和各位老师，包括我们各级领导干部，交流一下思想，目的是进一步提高认识、统一思想，希望我们共勉。

新学期，人社部发出通知，要求以弘扬工匠精神为主题，开展好开学第一课活动。我今天讲的题目就是：

培育工匠精神，师生共同成长

刚才说到了，现在大家工作压力很大，这些压力主要来自三个方向，一是来自学校外部，政府社会对学校优质发展的要求；二是来自学校内部，学校生存发展、内涵建设对大家的要求；三是来自你们自己，个人自我成长的要求和岗位工作对自身素质能力的要求。随着职责任务指标层层分解，工作压力就传导到每个人。要解决压力问题，不能回避，也回避不了。所以，结合我们学校的当前实际，我主要在以下四个方面讲要提高思想认识。

一、要提高对学校面临的内外部形势环境的认识，坚定做好各项工作的决心

我们当前处在一个较大的发展机遇期。党和国家高度重视职业教育。习近平总书记、李克强总理先后对职业教育作出过重要批示和讲话，2014年以来召开了全国职教大会，国务院做出了《关于加快发展现代职业教育的决定》。人社部、教育部和各省市相继落实国务院决定，人社部印发了《关于推进技工院校改革创新的若干意见》，2015年北京市政府制定了《关于加快发展现代职业教育的实施意见》。最近，市人社局刚刚发布了《关于推进技工院校改革创新的实施意见》。市人社局的《实施意见》有一系列利好措施，我认为重要的是巩固了技工院校在北京市的地位，在这个文件中确定了北京市技工院校的改革方向：“促进公平、优化结构、整合资源、协同创新、改善环境、提升质量”，明确了技工院校的改革目标：到2020年，技工院校总数稳定在20所左右，其中技师学院达到10所，争创5所国家级示范性技师学院；技工院校在校生规模保持在3.5万人左右，技能培训每年达到10万人次；建设35个重点专业，建设3-5个专业项目的世界技能大赛国家集训中心，建设30个公共实训示范基地，技师学院要全部建立国家（市级）技能大师工作室等等。

这一切说明，经济社会发展需要职业教育，而且需要高质量的职业教育。中职教育也好，技工教育也罢，作为一项促进就业的民生工程，在北京经济社会发展中依然不可或缺，不但不是夕阳产业，反而是朝阳产业。

在面临机遇的同时，我们也要迎接挑战。《京津冀区域协同发展规划》、首都功能新定位都是国家级战略。“疏非、控人”就是疏解非首都功能、控制人口规模是当前一个时期北京最重要的任务。我们以“服务首都经济社会发展、促进就业”为己任，就要围绕首都功能定位，建设“四个中心”、建设和谐宜居之都加快调整专业结构，加强专业建设，为构建首都高精尖经济结构提升人才培养层次，进一步提高高技能人才培养质量。同时社会认同、生源规模、生源质量等问题不会在短时间内解决。这一切就迫使我们要加大改革创新力度，加快改革创新步伐，优化内部管理，提高内涵建设质量，加快提升我们的办学实力。这些工作都需要我们大家共同辛苦努力付出，希望大家对此有清醒的认识，要有充足的思想准备。

二、要提高对学校大局工作、个人工作的认识，不忘初心

在今年开展的党员“两学一做”学习教育中，我们都认真学习了习近平总书记的“七一”重要讲话，习总书记反复强调不忘初心。共产党不忘初心，就是不能丢了党的宗旨，要始终牢记全心全意为人民服务。党员不忘初心，就不要忘了入党誓词，不要忘了党章党规，始终做一名合格的共产党员。

学校的中心工作是教育教学，学校不忘初心就是学校的一切工作的出发点和落脚点在于提高教育教学质量，提高人才培养质量，满足经济社会发展对技能人才的需要。

每名教职员工不忘初心，就要弄清楚自己在做的工作是不是直接或间接地为提高教育教学质量服务。对待正确的工作，有没有干好工作的愿望，是否高质量地完成了本职工作任务，而不是在糊弄工作。所以，我们要经常问自己两个问题，自己的工作质量效率是否提高了？自己工作中存在的问题解决了没有？

我们各分院、各处室部门以及所有的管理人员都要思考本部门、本岗位存在的意义和价值，明确自己在学校大局工作中的位置、职责所在。先不论自身工作干得好不好，首先要思考所做的工作是在促进管理水平提升，促进教育教学质量的提高，还是落后了，已经满足不了中心工作的需要了，甚至在干扰中心工作了。

总之，我们不忘初心就应该是把思想认识提高统一到想干事、干对事、干好事上来。思想总也转变不过来，那就只有不换思想就换人了。俗话说：人对了，事儿就顺了。说的就是人岗匹配的规律。我们都要增强自我约束、自我管理能力，端正工作态度，勤勉敬业，努力做好本职工作，把目标聚焦到提高教育教学质量上。

三、要提高对培育工匠精神的认识，提升自身素质和能力

“崇尚技能，劳动伟大”是时代的主旋律。工匠，是指有手艺专长的人，是推动经济社会发展的重要劳动者。铁匠、木匠、瓦匠等等都有一个共同点，凭本事吃饭，创造社会价值；我们现在叫技能人才，一技在身、技能立身、技能强身是其核心价值。我们教育学生钻研技能，我们教职员工的业务能力同样需要不断提升，我们要警醒，要加强自身的学习，不学习就会落伍。

工匠精神就是对工匠群体品质凝练的升华，讲的是工匠的优秀素质。我们每一个人都要认真学习，在工作中弘扬和培育。要培育学生工匠精神，首先我们教职员工要培育树立工匠精神，不断提高自己的思想素质。

工匠精神首先体现在热爱生活、热爱工作。不以工作岗位平凡而失落，踏实工作，干一行爱一行，不好高骛远。

工匠精神核心体现在较真儿、认真、精益求精，对待工作坚持高标准。

工匠精神还体现在诚实劳动，懂规矩、守规矩，严格自律，干良心活，不偷奸耍滑、不缺斤短两。

工匠精神还体现在专注执着，具有坚韧毅力，刻苦磨练。我们都知道，技能学习不同于简单的知识学习，动手能力的提高需要反复的练习，没有年复一年的重复磨练，难以达成熟练的操作习惯。

工匠精神还体现在创新提高，对自己的手艺永不满足，追求自我价值的最高实现。

我们全体教职员工岗位各有不同、专业千差万别，但弘扬培育工匠精神的要求是一致的。希望我们大家在日常工作中用我们的实际行动践行工匠精神，增强学院的办学实力，同时为学生树立榜样，培育学生树立工匠精神。

四、要提高对学校德育工作的认识，立德树人

一个社会，引导、教育、培养青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，这是国家民族的大事，是国策。针对青年学生，立德树人是一个学校永恒的主题。由于不同年龄段学生认知理解能力存在差异，我们国家在大学阶段进行的是思想政治教育，在中小学阶段进行的是德育教育。结合我们学校的德育工作实际情况看，我们主要是在两条线上开展德育工作，一条线是按照规定要求，开设德育课，不断探索提高德育课课堂教育质量。另一条线是以学生乐于接受的形式，开展大量的德育教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、责任意识、法制安全教育等等。开展德育工作还有两条线，我们也在做，有的还做的很辛苦，但效果还不理想，有问题。这一条线就是对学生的严格管理、严格要求。我们做的还很不够，有些工作落实不到位，各分院对照一下，有的是不是在退步了？另一条线就是全员育人。全员育人是非常重要的，没有全员育人的校园氛围，我们其它的德育教育效果将大打折扣。我重点强调的就是，我们全体教职员工都被尊称为老师，就要率先垂范，以身作则，师德师风要过硬，要能够起到潜移默化，言传身教的德育教育效果。

这个学期，我们在后两条线上的工作要继续加强，需要我们提高思想认识。德育教育就是要“内化于心，外化于行”，我们学校德育工作就要在“养成教育”上多下功夫，品德养成要靠行为养成体现出来，行为养成不就是学生能有良好的行为习惯吗？现在校园里学生的行为习惯是什么样的，大家有目共睹，各分院应该认真研究，制定具体措施落实学院学生管理的有关规定，要有实效。这项工作有难度，但只要认真做、用心做，学生面貌就会有较大的提升。具体讲，就是我们的老师要遵守《课堂教学规范》等学校的规定要求，自觉在仪容仪表、穿着打扮、言谈举止等方面做出老师的样子，正确影响学生。就是我们的老师要严格管理、严格要求学生遵守《学生课堂行为规范》等校纪校规，使学生在仪容仪表、文明礼仪、遵纪守规等方面强化养成教育，展现出良好的精神面貌。我们要认识到，对学生严格管理、严格要求、及时纠正就是对学生养成教育的重要组成部分，在校学生的行为习惯表现就能直接、直观地检验出我们的德育工作质量。希望我们共同努力，使学生面貌有较大的改观。

我今天就讲这些，谢谢大家的耐心。